Referate
Profilul axiologic al curriculumului in liceu
Profilul axiologic al curriculumului
în liceu - prezent si nevoi
Performantele intelectuale ale omului se datoreaza mediului.
Actiunea mediului poate fi:
-directa(alimentatie, clima)
-indirecta(nivelul de trai)
-proximal(mediul apropiat)
-distal(la distanta)
-intern(uter)
-extern(social si fizic)
Factorii ce alcatuiesc mediul social releva:
-Conditii socio-economice sau aspecte legate de confortul material al familiei.
Voturi:0
de catre: danutza
Numar pagini: 2
Tip document: .doc
Nivel: Liceu
Dimensiune: 32.5 KB
Downloads: 2
Credite: 0
Din referat: Profilul axiologic al curriculumului in liceu
Profilul axiologic al curriculumului
în liceu - prezent si nevoi
Performantele intelectuale ale omului se datoreaza mediului.
Actiunea mediului poate fi:
-directa(alimentatie, clima)
-indirecta(nivelul de trai)
-proximal(mediul apropiat)
-distal(la distanta)
-intern(uter)
-extern(social si fizic)
Factorii ce alcatuiesc mediul social releva:
-Conditii socio-economice sau aspecte legate de confortul material al familiei.
-conditii socio-profesionale-ce este profesia parintilor.
-conditii socio-igienice-ritualurile zilnice de igiena.
-conditii socio-culturale-atmosfera culturala.
Alaturi de familie,un miloc însemnat al culturii este scoala.În mediul rural trebuie valorificate diverse tipuri de cultura:muzicala,coregrafica,dramatica,pe care le detin famiiliile dinastii-lautari,dansatori.
Profesorul trebuie sa cultive sis a valorifice setul de atitudini fundamentale si anume:atitudine valorifice fata de om,viata,de cultura,munca fata de patrie,cultura modului sanatos de viata,cultura relatiilor familiale, cultura sexelor,psihologica,ecologica,moral-spirituala,estetica,civica,nationala.
Profesorul trebuie sa se preocupe în mod special de educatie:estetica,folclorica,bioetica,ecologica.
Educatia ecologica-omul si natura sunt condamnati sa traiasca înpreuna.
Aceste tipuri de educatie le formeaza la elevi orientari axiologice privind valorile fundamentale ale umanitatii:adevarul,binele,frumosul,libertatea.
Valentele mediului rural în modelarea profilului axiologic al liceenilor.
În scoli-resursele materiale,financiare sînt reduse,numarul elevilor din învatamînt sa redus considerabil,fiind cauzat de procesul de depopulare a zonelor rurale.
Proiectul „educatie de calitate în localitatiile rurale din R.M”-trebuie perfectionat în conformitate cu cerintele societatii contemporane.
Obiectivul proiectului este de a face din comunitatea rurala un partener constient si activ în realizarea unei educatii de calitate.Calitatea educatiei necesita adaptarea a trei directii de optimizare:
1.Îmbunatatirea activitatilor de predare-învatare-evaluare.
2.Îmbunatatirea parteneriatului comunitate-scoala.
3.Cresterea capacitatii de monitorizare,evaluare,elaborarea de politici si strategii.
La nivelul comunitatii în pregatirea si implementarea unui proiect e necesar participarea în echipa la întrunirile a doua organisme:
a.Consiliul de Administratie al scolii alcatuit din 9-15 membri(directorul scolii,directorul adjunct,reprezentantul consiliului local,parinti,1-5 cadre didactice)
b.Echipa de proiect-directorul scolii,cadre didactice,un reprezentant al localitatii.
La valorificarea specificului mediului rural pot contribui toate disciplinile scolare.
La fiecare disciplina competenta profesorului se va reflecta în echilibrul folosirii strategiilor didactice:clasice si moderne, pastrarea elementelor traditionale si deschiderea catre noile metode si mijloace didactice,asa încît sa obtina o întegrare de succes.
Educatie ecologica-sugestii metodologice.
Elevul este un subiect activ al cunoasterii,participant activ la propria sa formare.În acest scop profesorul va utiliza o serie de strategii cum ar fi:metoda dezbaterilor,idei,propuneri,opinii.
Dezbaterea în grup ,seminar de tipul mesei rotunde,brainstorming,problematizarea,învatarea prin descoperire,observarea,experimentul,modelarea,învatarea prin coopearea.
Metoda GIG-saw-clasa se împarte în echipe cu numar de elevi egal cu numarul de subteme a subiectului.Elevii din grupuri se numara de la1-4.
Elevii ce au acelas numar se aduna aparte si formeaza grupuri de experti,elevii cu nr.1 primesc prima subtema studiaza aceasta subtema timp de 5-7min.Apoi fiecare se întoarce în grupul sau-expert.
Fiecare elev explica colegilor continutul fragmentului sau.Activitati organizate în mediul extrascolar sunt excursiile si taberele.